圓融的教材方法與課程 ⑿

在第四種教育內容中，佛陀闡明：任何事物的現象和本體都是不一不異、不即不離、圓融無礙的。每一個人的靈體都徧布無窮的時空，互融互攝，無所不在，而且亙古常存的。這靈性是諸佛的本體，也是每一個人的真我。由于一切事物都離不了清凈圓覺的心靈，所以愚癡和智慧、煩惱和解脫、生死和涅槃的體性并無不同。智慧、解脫和涅槃本來就具足在心靈中，何必再費心造作或向外追逐呢？因此，佛陀說：這種圓融境界能自然而然的行善，能無條件地幫助別人、能成就一切最高的智慧。它雖然沒有任何煩惱和無知，可是他心中卻沒有任何名相的負擔──他不感覺到有苦惱可舍，也不感覺到有涅槃可求。更沒有意識到自己在行善。這種境界完全沒有名相的束縛，但仍然能產生自利利他和教化眾生的作用。(摘自《佛陀的人格與教育》陳柏達著)

為孩子找榜樣，你會嗎？

孩子最愛學習，自然，善于為孩子尋找榜樣的父母才最有資格叫做“聰明”“理智”的“慧心父母”。

請聽一個有趣的故事。

一次，小男孩明明因為“蟲牙”要做拔牙手術，明明的媽媽擔心他會哭，就提前動手認真物色，恰到好處地為他找了一個足以堪稱楷模的好榜樣。

這位“好榜樣”是個勇敢堅強的小女孩。

這位同樣因為齲齒即將做拔牙手術的小女孩兒不僅一點兒也不怕，還十分樂觀十分開朗。當醫生叮囑她不要緊張時，她不僅自信地點了點頭，還笑瞇瞇地安慰醫生：“叔叔放心，我不哭！肯定不哭！”

果然，在注射麻醉藥時，盡管她因為疼痛掉下了眼淚──—但臉上仍掛著燦爛的笑。

手術結束后，醫生問她：“小妹妹，要不要開點止疼片？”她笑了笑說“不要�！贬t生問她：“那，你用什么止疼呢？”她笑瞇瞇地回答：“用爸爸的鼓勵，用媽媽的微笑，還有，用亮閃閃的星星，用小花貓的叫聲�！�

聽到這，大家全笑了，明明也笑了。

那天明明也在拔牙，他本來怕得要命，甚至準備哇哇哇哇地大哭一場的，但那小姐姐的笑容鼓舞了他，給了他勇氣。果然，手術時他沒有哭，盡管他比那小姐姐還小了一歲。

是的，勇敢也是種子。

誰在學習勇敢，誰就能讓勇敢在自己身上開花。

自然，父母必須提前找好勇敢者做“榜樣”，并讓那個足以讓孩子刮目的、令人信服的小榜樣來“播種”勇敢。

那么您呢？知道為孩子找榜樣嗎？(摘自《莫愁》2006年第3期 張玉庭)

把握好人生第一次

我聽過一個故事，一次殘運會上，一名無雙臂的運動員獲得了一枚游泳項目的金牌后激動地說：“我要把金牌獻給我的游泳啟蒙教練，是他第一次把我推入游泳池的�！�

原來，這位運動員先天雙臂殘缺。8歲那年，他的啟蒙教練第一次把他帶到游泳池邊，他說什么也不敢躍入水中。啟蒙教練見狀，在后面一把將他推入水中，他不會游泳，又無雙臂，只能拼命用雙腳掙扎。池上的人見狀，想入水救他，卻被教練制止了，他使盡了吃奶力氣，喝了一肚子水才掙扎到池邊。事后，有人問教練，為什么不準去救他？教練說，你救他第一次，他便會要救第二次、第三次，他何時才能學會游泳？只要他不被溺死，就沒有理由去救他。

我還讀過一封一位少年犯寫給母校校長的信：讀四年級時，一次偶然的機會，我趁教室里無人，便把同學的電子游戲機拿回家里玩。但是，同學發現游戲機不見后，已經告訴老師說有人偷游戲機了。我回家問媽媽怎么辦？媽媽說，既然這樣，你就不要還回去了，免得背上個小偷的罪名。從此以后，我變得愛貪小便宜了，經常偷別人的東西。當媽媽發現我變了，想管我時，已經來不及了，我已經不聽管教了。我因偷盜被開除出校，并結識了社會上一些不務正業的同齡人，從此走上了搶劫的犯罪道路，直至殺人。要是當初我第一次拿人家的東西時，媽媽能讓我拿回去的話，我決不會落到今天這種地步……

殘疾運動員因有了“人生第一次”而成“龍”，少年犯因有了“人生第一次”而成了“蟲”。

人生在世，要把握好自己的第一次！(摘自《大眾健康》2006年第9期 黃勝林)